Tras el final de la Segunda Guerra Mundial, mientras las heridas europeas seguían abiertas y algunos políticos pretendían mantener todas las restricciones posibles sobre Alemania, otros como Jean Monnet y Robert Schuman comprendieron que se tenían que crear mecanismos de coordinación económica y política en el viejo continente. Gracias a esa visión nació el proyecto de lo que hoy en día conocemos como Unión Europea (UE). Aunque todavía queda un largo camino por recorrer, demostrando que Schuman tenía razón al indicar que ‘Europa no se hará de una vez ni en una obra de conjunto’, sus habitantes nos beneficiamos hoy de sus numerosas ventajas. Si bien es cierto que, según los datos del Consejo de la Juventud de España (CJE), un elevado porcentaje de los jóvenes de nuestro país se sienten ciudadanos de la UE, menos de la mitad confían en sus instituciones. Esto puede deberse en parte a que su funcionamiento es complejo y, a pesar de la transparencia de sus instituciones, no consigue llegar a los jóvenes. Ante ello, el sistema educativo es clave en la promoción no solo de los valores sobre los que se cimienta la Unión Europea, sino también en la explicación de su funcionamiento y áreas de decisión. Aunque consideramos que esto debería hacerse desde los niveles educativos más tempranos, el objetivo de nuestro trabajo se centra en el ámbito universitario. Aunque en algunos grados como el caso del Grado en Historia se dedican algunos temas en determinadas asignaturas a la formación de la Unión Europea, creemos que se debería profundizar en su funcionamiento y sus valores en muchos más casos. Por ello, nuestro proyecto pretende hacer que la UE esté más presente en el sistema universitario a través de las asignaturas, actividades, lecturas, etc.Tras el final de la Segunda Guerra Mundial, mientras las heridas europeas seguían abiertas y algunos políticos pretendían mantener todas las restricciones posibles sobre Alemania, otros como Jean Monnet y Robert Schuman comprendieron que se tenían que crear mecanismos de coordinación económica y política en el viejo continente. Gracias a esa visión nació el proyecto de lo que hoy en día conocemos como Unión Europea (UE). Aunque todavía queda un largo camino por recorrer, demostrando que Schuman tenía razón al indicar que ‘Europa no se hará de una vez ni en una obra de conjunto’, sus habitantes nos beneficiamos hoy de sus numerosas ventajas. Si bien es cierto que, según los datos del Consejo de la Juventud de España (CJE), un elevado porcentaje de los jóvenes de nuestro país se sienten ciudadanos de la UE, menos de la mitad confían en sus instituciones. Esto puede deberse en parte a que su funcionamiento es complejo y, a pesar de la transparencia de sus instituciones, no consigue llegar a los jóvenes. Ante ello, el sistema educativo es clave en la promoción no solo de los valores sobre los que se cimienta la Unión Europea, sino también en la explicación de su funcionamiento y áreas de decisión. Aunque consideramos que esto debería hacerse desde los niveles educativos más tempranos, el objetivo de nuestro trabajo se centra en el ámbito universitario. Aunque en algunos grados como el caso del Grado en Historia se dedican algunos temas en determinadas asignaturas a la formación de la Unión Europea, creemos que se debería profundizar en su funcionamiento y sus valores en muchos más casos. Por ello, nuestro proyecto pretende hacer que la UE esté más presente en el sistema universitario a través de las asignaturas, actividades, lecturas, etc.Innovación Docente e Investigación en Arte y Humanidades: Nuevas tendencias para el cambio en la enseñanza superior
VVAA
Dykinson
2023
587-595
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